IX Semana da Matemática da Fema

AGRADECIMENTOS

É de consenso que a Semana de Matemática da FEMA foi um sucesso, parabéns a todos os organizadores (professores e alunos) por oferecer essa oportunidade ímpar de reflexão sobre os aspectos que envolvem o Curso de Licenciatura em Matemática.

"Uma palavra que não representa uma idéia é uma coisa morta, da mesma forma que uma idéia não incorporada em palavras não passa de uma sombra."

Lev Vygotsky

Claudinei Camolesi

Marcos André Vieira

IX Semana da Matemática da Fema

Sexta - Feira: (05/06)

Representação teatral

Adaptação de trecho do livro de Monteiro Lobato: A Aritmética da Emília.

Horário: 19:20 - 20:20

Local: Anfiteatro

Num olhar crítico quanto a proposta teatral, a peça foi muito bem produzida e "interpretada", sendo uma maneira didática diferente de trabalhar alguns conceitos matemáticos, onde se conseguiu envolver também a literatura de um dos maiores escritores infanto-juvenil, o nosso grande Monteiro Lobato. Essa apresentação só veio reforçar o que foi discutido na palestra de abertura dessa semana, ou seja, como descobrir maneiras de chamar a atenção dos alunos dentro de um sistema arcaíco de ensino. Com certeza quem estava presente no anfiteatro hoje conseguiu visualizar situações interdisciplinares que podem deixar as aulas divertidas e educativas ao mesmo tempo, então com certeza o trabalho lúdico é uma ferramenta importante para alcançar um objetivo específico, ou seja, a educação e a motivição dos nossos alunos.

"O principal objetivo da educação é criar pessoas capazes de fazer coisas novas e não simplesmente repetir o que as outras gerações fizeram."

(Jean Piaget)

Mesa Redonda

Horário: 20:30

Tema: Processos de Ensino e Aprendizagem em Matemática: que desafios são enfrentados em sala de aula ?

Participantes: Profissionais formados no curso de Matemática da FEMA

Local: Anfiteatro

No evento de encerramento da Semana de Matemática tivemos a oportunidade de debater sobre a situação do professor em sala de aula, o interessante foi composição da mesa que foi formada por profissionais licenciados na FEMA e que atualmente atuam na rede de ensino de Assis (pública ou estadual), teve momentos que ficou evidente a experiência e a falta dela, através dos discursos acalorados dos componentes da mesa, quando Prof. Diego teve a palavra percebemos a sua motivação, tudo é novo, tudo é maravilhoso, afinal é se formou a pouco tempo, em contra partida os outros dois convidados mostraram mais prudência e discernimento nos seus comentários, já passaram por essa fase do "querer abraçar o mundo". Esse tipo de mesa redonda é importante para que os futuros docentes tenham um noção básica do que os aguardam no decorrer da sua atuação dentro do sistema educacional.

Outro aspecto verificado durante o debate foi a inexperiência compreensiva da platéia nos seus comentários em relação ao que estava sendo debatido, afinal o verdadeio professor não é feito apenas de teória, só aprenderá na verdade os caminhos da profissão quando estiver numa sala de aula, onde ali sim, irá ganhar a experiência necessária para ser um bom profissinal.

“O saber que não vem da experiência não é realmente saber”

Lev Vygotsky

Claudinei Camolesi

Marcos André Vieira

IX Semana da Matemática da Fema

Quinta - Feira: (04/06)

Comunicações científicas

Horário: 20:00 - 22:50

Local: Anfiteatro

Na noite de quinta-feira no anfiteatro, assistimos várias exposições de iniciação científica onde o tema geral não saiu da linha de interesse dos organizadores, que desde o início desta semana vem direcionando o foco para a postura e os métodos pedagógicos que o professor deve adotar em sala de aula, também vimos um assunto interessante e intrigante sobre a obra de Lewis Carroll "Alice no País das Maravilhas" onde alguns conceitos matemáticos estão evidentes e obscuros conforme a releitura do Professor Rafael Pereira que trabalhou a interdisciplinalidade nos conteúdos pedagógicos, juntando o gosto de ler e a teória matemática.

Outro trabalho interessante foi a colocação do lúdico no ensino da matemática, até o momento um assunto normal e pesquisado por vários docentes, o interessante foi a fuga do lúdico que sempre foi voltado ao ensino infantil para uma aproximação com o ensino superior, afinal se a formação do professor for direcionada para alguns trabalhos diferenciados dentro das instituições de formação docente, provavelmente teremos professores voltados a diversidade de ensino, saindo do arcadismo e "normalidade" que é sugerida por algumas instituições, que pelo visto não é o caso de "alguns" professores da FEMA.

É de consenso que as Comunicações Científicas são extremamente importantes para o aprofundamento do ensino e principalmente para o envolvimento do comunicador com a sua linha de pesquisa, que faz com que se descubra caminhos e conceitos facilitadores para formação do público discente nas escolas públicas e particulares da rede de ensino e por outro lado faz com que a Instituição seja valorizada pelo nível de profissionais que coloca no mercado de trabalho.

"O professor não ensina, mas arranja modos de a própria criança descobrir. Cria situações-problemas."

(Jean Piaget)

Claudinei Camolesi

Marcos André Vieira

IX Semana da Matemática da Fema

Terça - Feira: (02/06)

Mini-curso II: Sólidos Geométricos: uma forma lúdica de aprender

Ministrantes: Gabriela Helena Geraldo Issa, Mauro Gonçalves Ribeiro Mendes (Fema - Imesa)

Horário: 19: 20 - 22:50

Local: Laboratório de Ensino de Matemática - Bloco 1

"Os sólidos geométricos são volumes que têm na sua constituição figuras geométricas e podem ser poliedros, se só tiverem superfícies planas, ou não poliedros, se tiverem superfícies planas e curvas.
No dia a dia encontramos objetos que se parecem com sólidos geométricos: a bola, que parece uma esfera; o dado, que parece um cubo; o autocarro, que parece um paralelepípedo; a lata de refrigerante, que parece um cilindro…"

Os alunos da FEMA (Imesa) Gabriela Helena Geraldo Issa, Mauro Gonçalves Ribeiro Mendes foram muito felizes na escola do tema do seu mini-curso, pois auxiliou alguns professores e futuros educadores que estavam participando do mesmo a ter uma visão mais ampla da importância de trabalhar com essas figuras fora da página do livro didático, mostrando que para um melhor aprendizado é necessário a visualização em 3D desses poliedros. Outra observação ressaltada pelos ministrantes, foi que não deve haver o comodismo por parte dos docentes, não se deve ensinar por ensinar sem o comprometimento que o assunto possa requerer, ou seja, há a nessidade de colocar a "mão na massa" e fazer da aula de matemática uma aula "divertida" e interessante para os alunos.

"Educai as crianças, para que não seja necessário punir os adultos."

(Pitágoras)

Claudinei Camolesi

Marcos André Vieira

IX Semana da Matemática da Fema

Segunda - Feira: (01/06)

Palestra: Aprendizagem Significativa de Conceitos Matemáticos

Palestrante: Profa. Dra. Maria Raquel Miotto Morelatti - Programa de Pós-Graduação em Educação da Unesp-Prudente/ Coordenadora do curso de Licenciatura em Matemática da Unesp-Prudente

Horário: 20: 30

Local: Anfiteatro da FEMA

Umas das maiores dificuldade do ensino da matemática é como ensinar, fazendo com que o aluno tenha interesse em desvendar alguns segredos relacionados a sua aprendizagem. A palestra ministrada pela Professora Maria Raquel teve o objetivo de acentuar a reflexão sobre alguns aspectos dessa questão.

Durante a sua apresentação alguns conceitos foram levantados, por exemplo:

• O que é matemática?
• A importância da matemática no dia a dia.
• Problematização da aprendizagem da matemática no mundo e a realidade brasileira.
• O paradoxo: sua necessidade e a dificuldade de aprender.
• Alguns exemplos práticos de como trabalhar os exercícios matemáticas de diversas formas.

Quando pensamos em alternativas pedagógicas de como trabalhar alguns conceitos específicos de uma determinada disciplina, temos que levar em conta diversas questões que se fazem presentes dentro do ambiente escolar, principalmente na rede pública estadual, porém percebemos que alguns professores que não estão diretamente ligados a essa realidade, mas apenas em ambientes de ensino superior, costumam orientar os seus alunos com atividades utópicas, que não seriam possíveis para uma aplicabilidade imediata dentro de sala de aula. Mas o que percebemos na palestra da Professora Dra. Maria Raquel que há por parte dela essa preocupação, sendo que mostrou algumas alternativas práticas de como ensinar e entrar no mundo dessas crianças, fazendo com que elas se interessem por matemática, principalmente se o professor contextualizar situações problemas com a vida e a realidade do aluno.

"A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo."

(Nelson Mandela)

Claudinei Camolesi

Marcos André Vieira